□ 馬宏偉 廖文波 宋雪晶

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)縱深推進(jìn)，制造業(yè)向高端化、智能化、綠色化加速轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，東莞理工學(xué)院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，聚焦工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)痛點(diǎn)，強(qiáng)化培養(yǎng)模式改革，加快卓越工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)，為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大批高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新工程類專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式

學(xué)校主動(dòng)融入廣深科技創(chuàng)新走廊和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為主線，強(qiáng)化企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)全流程與人才培養(yǎng)全過(guò)程適配，探索形成“五重改革四階遞進(jìn)三維協(xié)同”的工程類專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式。

設(shè)計(jì)匹配產(chǎn)品開發(fā)理念的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校以企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)全流程邏輯為核心，設(shè)計(jì)“理念重塑—目標(biāo)重樹—課程重構(gòu)—評(píng)價(jià)重建—思政重融”的“五重改革”人才培養(yǎng)體系。聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)和龍頭企業(yè)開展5輪培養(yǎng)方案論證，創(chuàng)新構(gòu)建“核心課程+前沿課程+案例實(shí)務(wù)”貼近產(chǎn)業(yè)需求的課程體系，推動(dòng)課堂教學(xué)延伸至企業(yè)一線。探索實(shí)踐成果評(píng)價(jià)改革，以專利、作品、研究報(bào)告、專著等實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位。將服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的理想信念鍛造融入校企共同參與的項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)全過(guò)程。

創(chuàng)新貫穿產(chǎn)品開發(fā)全流程的專業(yè)實(shí)踐模式。學(xué)校面向集成電路、工業(yè)軟件、新一代通信技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)和專精特新企業(yè)征集技術(shù)攻關(guān)實(shí)踐課題，采用“揭榜掛帥”機(jī)制，將“產(chǎn)學(xué)研用”輪動(dòng)模式貫穿產(chǎn)品開發(fā)全流程，設(shè)計(jì)“選題實(shí)踐—方案實(shí)踐—綜合實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”的“四階遞進(jìn)”實(shí)踐環(huán)節(jié)。近5年來(lái)，568位工程類專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，深入調(diào)研灣區(qū)849家企事業(yè)單位，征集1694項(xiàng)課題，師生聯(lián)合揭榜1224項(xiàng)，其中500余項(xiàng)課題轉(zhuǎn)化為學(xué)位論文題目。

選題實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)暨現(xiàn)場(chǎng)揭榜領(lǐng)題

構(gòu)建產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校立足灣區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“平臺(tái)支撐—雙師賦能—校企聯(lián)動(dòng)”三維協(xié)同育人機(jī)制，凝聚多方合力，形成“人才共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的良性生態(tài)。

在平臺(tái)支撐層面，學(xué)校依托國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院、教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等近100個(gè)高水平科研與實(shí)踐平臺(tái)，整合散裂中子源、國(guó)家綜合性科學(xué)中心等優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，為研究生提供一流的科研條件和成果轉(zhuǎn)化渠道；在雙師賦能方面，組建由568名校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和828名校外產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成的協(xié)同育人隊(duì)伍，形成理論與實(shí)踐優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的指導(dǎo)格局；在校企聯(lián)動(dòng)層面，不斷完善聯(lián)合培養(yǎng)治理體系和多元主體投入機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)深度參與培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、導(dǎo)師選聘、成果評(píng)價(jià)等人才培養(yǎng)全過(guò)程。

雙向賦能構(gòu)建灣區(qū)產(chǎn)學(xué)融創(chuàng)發(fā)展新生態(tài)

學(xué)校錨定高層次應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，融人才培養(yǎng)于核心技術(shù)攻關(guān)實(shí)踐，鍛造工程技術(shù)人才解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力，有效地將行業(yè)技術(shù)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力，提升了快速響應(yīng)灣區(qū)關(guān)鍵領(lǐng)域急需人才的培養(yǎng)能力。

人才培養(yǎng)質(zhì)量成效顯著。截至目前，培養(yǎng)工程類專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生1169人，畢業(yè)去向落實(shí)率均保持在93%以上。研究生發(fā)表SCI論文542篇，申請(qǐng)發(fā)明專利700余項(xiàng)，斬獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事獎(jiǎng)項(xiàng)近100項(xiàng)，其中在第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中首次突破獲得金獎(jiǎng)，是華南賽區(qū)唯一獲得中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“研電之星”團(tuán)體獎(jiǎng)的高校。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷增加。超過(guò)85%的畢業(yè)生進(jìn)入灣區(qū)龍頭企業(yè)或?qū)＞匦缕髽I(yè)工作，用人單位對(duì)畢業(yè)生整體滿意率在93%以上。

協(xié)同育人資源日趨豐富。建成中國(guó)散裂中子源-東莞理工學(xué)院-多物理譜儀、2個(gè)教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、6個(gè)省級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院、13個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心等各類平臺(tái)基地，成立首個(gè)專業(yè)學(xué)位研究生“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)工作站（長(zhǎng)安），建設(shè)55家創(chuàng)新培養(yǎng)示范點(diǎn)。

（馬宏偉：東莞理工學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)   廖文波：東莞理工學(xué)院研究生院副院長(zhǎng)   宋雪晶：東莞理工學(xué)院副教授。本文系2025年廣東省學(xué)校（高等教育）優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)（研究生類）一等獎(jiǎng)成果）