金艷

今年4月23日是第31個(gè)“世界讀書日”，4月20日至26日是我國第一個(gè)“全民閱讀活動(dòng)周”。在這個(gè)信息如洪流般奔涌的時(shí)代，閱讀已經(jīng)掙脫了書本與紙張的限制，一塊泛著微光的屏幕，一部時(shí)刻被緊握在掌心的手機(jī)，手指輕輕一滑，一場與世界的對話便悄然開啟。

可以從三個(gè)視角，細(xì)細(xì)打量這個(gè)熱鬧非凡的短視頻“閱讀現(xiàn)場”——那些拍攝視頻的人，那些觀看視頻的人，那些試圖透過紛繁表象去理解這一切的人。

創(chuàng)作者：閱讀時(shí)代，呈現(xiàn)時(shí)代。

那些拿起鏡頭拍攝視頻的人，也是時(shí)代敏銳的閱讀者。他們用一雙充滿好奇與洞察的眼睛，去閱讀生活的每一個(gè)角落，去捕捉潮流的每一次脈動(dòng)。然后，將他們所讀到的，精心轉(zhuǎn)化為影像，毫無保留地呈現(xiàn)給更多人。

我見過一位普通的大叔，在凌晨四點(diǎn)的菜市場，用手機(jī)記錄下那熱氣騰騰的場景。鏡頭中，攤販們正忙碌地卸貨、碼菜，時(shí)不時(shí)還扯著嗓子吆喝幾聲。那一刻，大叔讀懂了最樸素的日常，那是生活最本真的模樣，他把這份真實(shí)，通過視頻傳遞給了屏幕前的我們，讓我們感受到了平凡中的溫暖。

一些學(xué)者也走進(jìn)了短視頻世界。比如葉嘉瑩先生，她坐在那里，用依然清朗的聲音，為網(wǎng)友講解杜甫的詩。一段幾分鐘的視頻，就像一把鑰匙，打開了古典文學(xué)的大門，讓那些原本可能永遠(yuǎn)不會(huì)翻開詩集的人，也能領(lǐng)略到詩詞的美妙。

這些創(chuàng)作者閱讀時(shí)代的方式各不相同。有的人讀的是煙火人間，有的人讀的是遠(yuǎn)方與歷史，有的人讀的是商業(yè)與精神的平衡。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是用鏡頭把自己讀到的時(shí)代，毫無保留地還給時(shí)代，讓更多人感受到多元與精彩。

觀看者：閱讀他人，理解自我。

每一個(gè)滑動(dòng)屏幕的人，其實(shí)也是隱藏在幕后的閱讀者，只是閱讀的方式更加隱蔽，更加私人化。

在短視頻的世界里，我們有時(shí)候讀的是情緒。一天的工作結(jié)束后，疲憊地躺在沙發(fā)上，刷到一條治愈的小貓視頻?？粗∝埬强蓯鄣哪樱犞禽p柔的叫聲，緊繃的神經(jīng)不知不覺就松了下來。

我們也在讀知識(shí)。短視頻就像一個(gè)知識(shí)的寶庫，里面藏著各種各樣的寶藏。有人只需幾分鐘，就能把一個(gè)復(fù)雜的歷史事件講得清清楚楚，讓我們仿佛穿越時(shí)空，進(jìn)入那一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代；有人把深?yuàn)W的物理原理變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，讓我們在輕松愉快的氛圍中，掌握了那些原本覺得高深莫測的知識(shí)。這些內(nèi)容雖然未必系統(tǒng)全面，但卻像一扇扇窗，讓我們看到了知識(shí)的無限可能，讓學(xué)習(xí)變得輕巧而具體。

我們還在讀世界。那些難以親自去的地方，那些難以親身經(jīng)歷的生活，通過短視頻的鏡頭，都一一呈現(xiàn)在我們眼前。在方寸之間的屏幕上，我們完成了無數(shù)次精神上的遠(yuǎn)行，拓寬了自己的視野，豐富了自己的人生體驗(yàn)。

觀察者：閱讀這一切，讀懂時(shí)代精神。

在這個(gè)時(shí)代，人人都在表達(dá)，也渴望被看見，選擇權(quán)牢牢掌握在我們手中。我們比以往更自由，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，同時(shí)也比以往更容易迷失，面對海量的信息，我們常常會(huì)感到無所適從。

但就在這喧囂、多元甚至矛盾之中，有一種真實(shí)在悄悄生長。有人在短視頻里販賣焦慮，試圖吸引眼球，獲取流量；但也有人在默默地?fù)嵛咳诵模瑐鬟f溫暖和正能量。有那些速朽的熱點(diǎn)，像流星一樣劃過天空，很快就被人遺忘；但也有那些沉淀下來的智慧，像陳釀的美酒，越品越香。

這就是短視頻成為閱讀現(xiàn)場的原因。它不是一本傳統(tǒng)意義上的書，卻比書的內(nèi)容更加龐雜，涵蓋了生活的方方面面；它不是一間正規(guī)的課堂，卻比課堂擁有更多受眾。它是最盛大、最鮮活的全民閱讀現(xiàn)場，每個(gè)人都可以在這里找到自己的位置。

創(chuàng)作者用鏡頭閱讀時(shí)代，精心呈現(xiàn)時(shí)代的模樣；觀看者在影像里閱讀他人，慢慢理解自我；而我們所有人，也都在這場持續(xù)不斷的閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)讀懂彼此，讀懂這個(gè)真實(shí)的時(shí)代。