□ 本報(bào)記者 劉玉璟

□ 本報(bào)見習(xí)記者 王志堂

□ 本報(bào)通訊員 宏娜

“小雪說的，究竟是真是假？”

“我覺得星星也有問題?！?/p>

“莉莉呢？她算不算？”

這是一個(gè)“劇本殺”現(xiàn)場(chǎng)，也是一堂特殊的普法課。

近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左中旗人民法院舍伯吐法庭法官烏日柴胡走進(jìn)學(xué)校，為同學(xué)們帶來了一場(chǎng)主題為《青春“網(wǎng)”事 以法作答》的特殊普法課。

現(xiàn)場(chǎng)沒有枯燥的法條宣講，也沒有單向輸出的說教，取而代之的是一張張線索卡、一個(gè)個(gè)角色身份及一群全情投入的“小偵探”。

課堂上，同學(xué)們分別扮演班級(jí)里的“萬事通”“技術(shù)愛好者”“八卦達(dá)人”……隨著三張線索卡逐步公開，一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的校園謎案浮出水面。大家輪番發(fā)言、自由辯論，最后投票指認(rèn)——誰(shuí)才是真正的欺凌者？

投票結(jié)果揭曉的那一刻，課堂陷入短暫的沉默。

“所有人都是欺凌者。沒有一個(gè)人是無辜的?！?/p>

原來，偷拍制作表情包、匿名發(fā)帖“爆料”、跟風(fēng)起哄、傳播謠言……這些看似“只是開玩笑”“隨手轉(zhuǎn)發(fā)一下”的行為，不僅違背道德，更已觸碰法律紅線。它們分別涉及侵犯肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重的還可能構(gòu)成侮辱罪或誹謗罪，在無形中成為壓垮“小雪”的一根根稻草。

有的同學(xué)感慨：“以前覺得在網(wǎng)上發(fā)個(gè)表情包沒什么，今天才知道這可能侵犯了別人的肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)?！币灿型瑢W(xué)反思：“我以為自己沒有動(dòng)手就不算欺凌，原來沉默和跟風(fēng)也是傷害?！?/p>

這場(chǎng)“劇本殺”以青少年喜聞樂見的形式，突破了普法教育的單向輸出模式，將每一位學(xué)生從“隔岸觀火”的看客轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧砼R其境”的主角。學(xué)生們不僅體驗(yàn)了“破案”的樂趣，更深刻認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每一個(gè)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，都可能成為利器，也可能成為鎧甲。

科左中旗法院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，該院將繼續(xù)創(chuàng)新普法形式，推動(dòng)法治教育從“聽得見”走向“聽得進(jìn)”，讓更多青少年在參與中尊法學(xué)法守法用法。