2026年5月是第六個(gè)“民法典宣傳月”，生態(tài)環(huán)境法典是宣傳重點(diǎn)內(nèi)容，今天我們走近西北政法大學(xué)生態(tài)環(huán)境法典宣講團(tuán)（下稱“宣講團(tuán)”），共同感悟初心、梳理征程、共赴前路，全景展現(xiàn)宣講團(tuán)的初心與踐行。

3月13日，生態(tài)環(huán)境法典（以下簡(jiǎn)稱“法典”）剛剛公布，西北政法大學(xué)宣講團(tuán)應(yīng)聲成立。一部法典落地，一支團(tuán)隊(duì)出征。從迅速集結(jié)到整裝出發(fā)，宣講團(tuán)成員從教研室走出校園，踐行西法大人的法治使命，讓法典精神逐步落地生根。

授旗為誓

以專業(yè)之力扛起生態(tài)法治使命

生態(tài)興則文明興。法典的頒布，是我國(guó)生態(tài)環(huán)境法治建設(shè)的里程碑時(shí)刻。而這，也為西北政法大學(xué)踐行使命、服務(wù)社會(huì)提供了新的契機(jī)。

由陜西省人大常委會(huì)法工委、陜西省生態(tài)環(huán)境廳、陜西省人民檢察院、西安市人大常委會(huì)法工委和西北政法大學(xué)聯(lián)合主辦的“《生態(tài)環(huán)境法典》：開(kāi)啟人與自然和諧共生新篇章”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨西北政法大學(xué)生態(tài)環(huán)境法典宣講團(tuán)成立儀式在西北政法大學(xué)舉行。

組成這個(gè)宣講團(tuán)的，正是來(lái)自西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院（知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）環(huán)保法教研室的14位專任教師，他們?nèi)珕T參與、整建制出征，形成了一支專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的宣講隊(duì)伍，吹響了生態(tài)法治宣傳的“集結(jié)號(hào)”。

▲ 校黨委書(shū)記趙萬(wàn)東為宣講團(tuán)授旗

“授旗那一刻，我心潮澎湃?！睂?duì)于宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)院（知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）教授韓利琳來(lái)說(shuō)，激動(dòng)之余，還有一份沉甸甸的責(zé)任和使命?！笆种械倪@面旗幟，不僅是宣講團(tuán)的標(biāo)識(shí)，更是學(xué)校作為法學(xué)重鎮(zhèn)，在法典到來(lái)之際，環(huán)境法學(xué)人需要接住的接力棒，我們要把法典的核心內(nèi)容傳遞給公眾，讓這部綠色法典真正落地?！?/p>

▲ 研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

“這次法典最大的亮點(diǎn)，就是體系融貫性。”宣講團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)薛亮教授表示，過(guò)去我國(guó)環(huán)境領(lǐng)域的法律法規(guī)呈現(xiàn)碎片化、部門(mén)化色彩，而法典的頒布實(shí)施，將這些分散的規(guī)定系統(tǒng)整合，形成了一部?jī)?nèi)在統(tǒng)一、邏輯自洽的有機(jī)整體。薛亮認(rèn)為，法典最大的特點(diǎn)就是“體系融貫”——把過(guò)去分散的法律法規(guī)整合成一個(gè)有機(jī)整體，這是它區(qū)別于單行法匯編的根本所在。

在環(huán)保法教研室主任陳娟麗副教授看來(lái)，“整建制”是宣講團(tuán)最大的特點(diǎn)之一?！胺ǖ渫ㄟ^(guò)后，我們教研室沒(méi)有簡(jiǎn)單抽調(diào)幾個(gè)人，而是讓14位老師全員上陣?！彼J(rèn)為，宣講團(tuán)要呈現(xiàn)與法典相匹配的體系化邏輯，需要將不同研究范疇的教師力量進(jìn)行整合——有的深耕污染防治，有的專注生態(tài)保護(hù)，有的聚焦損害賠償，讓這支“整建制”隊(duì)伍本身，就成為法典體系化邏輯的生動(dòng)縮影。

這種凝聚合力的狀況，還呈現(xiàn)在老中青三代同上一堂課、同講一部法的實(shí)踐中。從深耕領(lǐng)域多年的資深教授，到充滿活力的青年教師，大家用統(tǒng)一的信念和并肩踐行的姿態(tài)，生動(dòng)詮釋了學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整建制走出去，就是用行動(dòng)告訴學(xué)生，學(xué)法律不能只停留在紙面，高校老師不能只在書(shū)齋里做學(xué)問(wèn)，要把學(xué)問(wèn)寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，把法治精神融入生態(tài)保護(hù)的實(shí)踐中，用知行合一的堅(jiān)守，為青年學(xué)子樹(shù)立榜樣，傳承好新時(shí)代的生態(tài)法治使命。

作為高校宣講團(tuán)，這支隊(duì)伍不僅是法典的“傳播者”，更是地方生態(tài)治理的“智囊團(tuán)”。自成立以來(lái)，宣講團(tuán)立足陜西實(shí)際，圍繞秦嶺保護(hù)、黃河流域治理等核心任務(wù)，主動(dòng)對(duì)接地方立法需求。他們將公共健康、綠色低碳、人與自然和諧共生等理念融入《陜西省秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)條例》等地方法規(guī)修訂中，提出具有前瞻性和可操作性的建議，為地方生態(tài)保護(hù)提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。韓利琳表示：“我們希望通過(guò)課題研究和實(shí)踐探索，讓生態(tài)環(huán)境損害賠償制度真正發(fā)揮作用，讓受損的生態(tài)環(huán)境得到及時(shí)修復(fù)，讓破壞生態(tài)的行為付出應(yīng)有的代價(jià)?！?/p>

躬身實(shí)踐

打通法治宣傳“最后一公里”

作為一群長(zhǎng)期深耕環(huán)境法學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，宣講團(tuán)的每一位成員都深知，法典的生命力在于實(shí)施，如何讓這部綠色法典走出書(shū)本、走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村，需要的是團(tuán)隊(duì)成員久久為功的堅(jiān)守。

在宣講期間，宣講團(tuán)摒棄“一刀切”的模式，根據(jù)不同受眾的需求特點(diǎn)，采用多樣化宣講方式，讓專業(yè)法治知識(shí)變得通俗易懂、貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)“宣講有溫度、普法有實(shí)效”。

韓利琳走進(jìn)寶雞文理學(xué)院，以生態(tài)環(huán)境損害賠償制度為切入點(diǎn)，用鮮活的案例、通俗的語(yǔ)言向師生解讀法條內(nèi)涵。

薛亮走進(jìn)“檢佑秦川大講堂”，為全省檢察干警解讀法典。他把重點(diǎn)放在法典“體系融貫性”這個(gè)最大亮點(diǎn)上，結(jié)合增殖放流、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)等真實(shí)案例，講清楚生態(tài)環(huán)境監(jiān)察、公益訴訟、損害賠償這些條款對(duì)檢察工作帶來(lái)的新變化。干警們?cè)谵k案中遇到的疑難問(wèn)題，也現(xiàn)場(chǎng)得到了解答。

“受眾不同，講解法典的方式必須不一樣，要讓法典真正走進(jìn)群眾心里，而不是生硬灌輸條文。”宣講團(tuán)成員丁巖林副教授感慨。

此外，宣講團(tuán)還將法典融入日常教學(xué)，推動(dòng)法典進(jìn)課堂、進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)法治觀念，培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄攴ㄖ稳瞬拧?/p>

民商法學(xué)院2023級(jí)本科生李夢(mèng)怡在參加宣講團(tuán)的講座后，深受啟發(fā)。她說(shuō)：“法典離生活很近，它不僅守護(hù)著藍(lán)天碧水、綠水青山，更回應(yīng)著老百姓身邊的油煙味、廣場(chǎng)舞噪聲、光污染等日常困擾，是守護(hù)每一位群眾生態(tài)環(huán)境權(quán)益的‘保護(hù)傘’?！?/p>

在面向環(huán)保志愿者進(jìn)行宣講時(shí)，宣講團(tuán)不僅重點(diǎn)解讀了法典賦予公眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，還詳細(xì)介紹了環(huán)保組織提起公益訴訟的條件、流程等相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)志愿者們主動(dòng)參與生態(tài)環(huán)境監(jiān)督，凝聚全民護(hù)綠的強(qiáng)大合力?！碍h(huán)境是大家的，只有所有人都參與進(jìn)來(lái)，生態(tài)環(huán)境才能得到真正的保護(hù)。”丁巖林的話語(yǔ)，讓志愿者們更加明確了自身的責(zé)任與使命，也讓大家學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用法典守護(hù)綠水青山。

自成立以來(lái)，宣講團(tuán)成員就用實(shí)際行動(dòng)訴說(shuō)：宣講團(tuán)的使命是架起法典與公眾之間的橋梁，讓更多人了解法典、運(yùn)用法典，讓法治精神融入日常生活的每一個(gè)角落。他們努力將專業(yè)晦澀的法律語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為通俗易懂的群眾語(yǔ)言，通過(guò)宣講、科普手冊(cè)、案例解讀等多種形式，為公眾守護(hù)秦嶺、黃河提供清晰的法治標(biāo)尺，讓群眾既知曉自身的生態(tài)環(huán)境權(quán)益，也明確破壞生態(tài)的法律責(zé)任，引導(dǎo)大家自覺(jué)遵守法典、主動(dòng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓生態(tài)法治觀念深入人心。

青春接力

續(xù)寫(xiě)生態(tài)法治新篇

教師們?cè)谏罡麑W(xué)術(shù)與實(shí)踐一線的同時(shí)，宣講的火炬也悄然傳遞到青年學(xué)子手中。在宣講團(tuán)的影響下，越來(lái)越多的西法大學(xué)生主動(dòng)參與到生態(tài)法治宣傳中來(lái)。他們跟著老師走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)鄉(xiāng)村，用青春的聲音傳遞法治力量，用年輕的肩膀扛起生態(tài)責(zé)任。

“如果讓我選擇宣講地點(diǎn)，我會(huì)去鄉(xiāng)村。”經(jīng)濟(jì)法學(xué)院（知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）2023級(jí)本科生章?lián)P說(shuō)。他跟著老師們參加了幾場(chǎng)校園內(nèi)的法典解讀講座，也旁聽(tīng)了丁巖林面向志愿者的培訓(xùn)。

▲ 章?lián)P參與社區(qū)普法宣講活動(dòng)

“老師們總說(shuō)，受眾不同，講法要不一樣。這句話對(duì)我觸動(dòng)最大?！闭?lián)P注意到，鄉(xiāng)村往往是生態(tài)法治普及最薄弱的環(huán)節(jié)。很多村民不了解法典條款，不知道如何保護(hù)自己的生態(tài)權(quán)益，也不清楚怎樣監(jiān)督破壞生態(tài)的行為。章?lián)P坦言，鄉(xiāng)村宣講并不容易，方言障礙、觀念差異、信任建立都是挑戰(zhàn)，但“正因?yàn)殡y，才更需要我們認(rèn)真準(zhǔn)備”。他認(rèn)為，可以提前調(diào)研目標(biāo)村莊的實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，用村民身邊的案例對(duì)應(yīng)法典條款，甚至把復(fù)雜的法條畫(huà)成通俗易懂的流程圖?！袄蠋熃涛覀円泻弦?，我想用這樣的方式，把宣講團(tuán)的工作延伸到田間地頭?！?/p>

黃佳雯作為2025級(jí)環(huán)保法專業(yè)的一名碩士研究生，多年的環(huán)保法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓她對(duì)青年學(xué)子的使命有了更清晰的認(rèn)識(shí)?！白鳛榄h(huán)境法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們首先是法典的學(xué)習(xí)者，進(jìn)而要成為積極的宣傳者、務(wù)實(shí)的實(shí)踐者?！彼f(shuō)，宣講團(tuán)的老師們給了她最好的示范，每一次聽(tīng)到這些講座和課堂時(shí)，都能感受到老師們不是照本宣科，而是真正針對(duì)不同聽(tīng)眾設(shè)計(jì)內(nèi)容。

▲ 經(jīng)濟(jì)法學(xué)院（知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）學(xué)子在社區(qū)開(kāi)展法治宣講

“我希望能像老師那樣，將來(lái)自己也能站在講臺(tái)上，用通俗的語(yǔ)言把法典講給更多人聽(tīng)?！秉S佳雯還計(jì)劃在宣講團(tuán)老師們的指導(dǎo)下，嘗試面向校內(nèi)同學(xué)組織一場(chǎng)法典知識(shí)分享會(huì)，把在團(tuán)隊(duì)中學(xué)到的方法運(yùn)用起來(lái)。

從授旗出征到深耕一線，從專家學(xué)者到青年學(xué)子，宣講團(tuán)以專業(yè)為基、以責(zé)任為魂，將生態(tài)法治的種子播撒在三秦大地。正如陳娟麗所言：“讓厚重的法典長(zhǎng)出青春的翅膀?！?/p>

這翅膀，正在西法大師生手中徐徐展開(kāi)、騰空飛翔。

采訪：余歡 周卉 楊雨松 江逸帆 謝佳欣

文字：余歡